In dit onderzoek bestudeerden deelnemers Frans-Nederlandse woordenschat in drie leercondities: een met niet-gerelateerde 'foils', een andere met open vragen en een derde met behulp van meerkeuzevragen met gerelateerde foils'. De gerelateerde foils' waren semantisch of orthografisch vergelijkbaar met het juiste antwoord. De resultaten lieten geen significant verschil zien tussen de open vragen en de gerelateerde foils' conditie, wat duidt op vergelijkbare effectiviteit.
