Waarom kennisgebaseerde examens schadelijk zijn voor de doelstellingen van het onderwijs.
Waarom kennisgebaseerde examens schadelijk zijn voor de doelen van het onderwijs. Eeuwenlang onderzoek heeft aangetoond dat de beste langetermijnretentie van educatieve materialen wordt bereikt wanneer de materialen op een gespreide manier worden bestudeerd. Dit betekent dat studenten de tijd die ze beschikbaar hebben om te studeren niet in één enkele studiesessie moeten investeren, maar in plaats daarvan […]
